La enseñanza de la escritura académica en tramas de desigualdad social

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No te pierdas esta nueva publación sobre escritura académica en contextos de desigualdad social. ¿Qué sabemos desde la investigación? Lo encuentras en este capítulo de descarga gratuita.

“Uno comparte la pantalla y todos vamos leyendo a la misma vez”: lectura y desempeño en educación superior

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¿Qué estrategias metacognitivas utilizan y en qué prácticas de lectura participan estudiantes de alto y bajo desempeño académico? Calderón Araya, Velásquez y Navarro te lo cuentan en esta publicación imperdible.

Manifiesto: Reconsideración del inglés como lengua franca en contextos científico-académicos

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¿Es el uso de inglés como lengua franca una práctica inclusiva? Nos encanta esta publicación que reúne a más de diez autores de diferentes localidades para preguntarse sobre los dilemas que abre la hegemonía del inglés en contextos científico-académicos. Ahora publicada en español por la Revista Argentina de Investigación Educativa.

Investigar la lectura y la escritura Cinco preguntas a Federico Navarro

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¡No te pierdas esta entrevista a Federico Navarro! En ella Federico nos cuenta cómo se ha especializado el campo de los estudios de la escritura, cómo ha trabajado en publicaciones colaborativas internacionales y ¡mucho más!

Imagining WAC's Future: Coloniality, Diversity, and Sustainability

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No te pierdas esta publicación de Al Harahap, Federico Navarro y Alisa Russell. Una conversación sobre el futuro del enfoque de Escribir a través del currículum con una mirada decolonial, diversa y sustentable.

Número especial: estudios de la escritura a través de las fronteras

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No te pierdas esta introducción al número especial sobre investigación en escritura de la revista Literatura & Lingüística. Encontrarás ideas clave sobre la relevancia de investigar escritura y una breve presentación de trabajos de autores como Bazerman, Castelló, entre otros. ¡No te lo pierdas!

Twenty Years of Research on Reading and Writing in Latin American Higher Education: Lessons Learned from the ILEES Initiative

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No te pierdas este libro de descarga gratuita y su capítulo especial sobre la investigación en lectura y escritura en Latinoamérica. ¿Cuáles son las características de este campo de estudio? ¿Cómo han evolucionado los estudios de la escritura latinoamericanos? ¡Revísalo en este capítulo!

Afterword. Translingual Lives and Writing Pedagogy: Acculturation, Enculturation, and Emancipation

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¿Cómo es la universidad transnacional? ¿Qué desafíos implica hacer universidad en múltiples lenguas? ¿Cómo entendemos lo local y lo universal, lo dominante y lo periférico? Conoce los aportes de Federico Navarro a esta discusión en este capítulo de descarga gratuita.

¿Formamos docentes que escriben? Oportunidades para escribir a través del currículum en Pedagogía en Educación Básica

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¿Qué oportunidades para escribir tienen los docentes en formación? Este artículo presenta un estudio de casos múltiples en el que se analiza la carrera de Pedagogía en Educación Básica en tres universidades en relación al currículum de escritura. ¡Conoce aquí sus resultados!

Literacidades Científicas y Académicas en Educación Superior: Una Mirada Latinoamericana

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“la investigación sobre lectura y escritura en Latinoamérica tiene el potencial para acompañar los esfuerzos por comprender e impulsar las políticas educativas que buscan reparar derechos vulnerados e inequidades estructurales, y es deudora de la larga tradición de pedagogía crítica y movimientos emancipatorios en la región”

Mitos y Realidades sobre la Inclusión de Migrantes en Aulas Chilenas: El Caso de la Escritura

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“ los estudiantes migrantes enfrentan distintas barreras para su plena inclusión, de acuerdo con su país de origen, siendo los estudiantes de Haití, Bolivia y República Dominicana, quienes se encuentran más vulnerados. Los estudiantes que provienen de Perú, Venezuela, Colombia y otros países, presentan mayores niveles de autoestima y autoeficacia que sus pares, mejor rendimiento en la prueba de escritura”

Los escritores manifiestan, construyen y negocian sus identidades a través de sus textos

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“En el fondo, esta tensión entre lo individual y lo social se ubica en el centro de la resolución de problemas retóricos: la escritura expresa la voz del escritor, pero se vincula con escritos previos y se orienta a la comprensión y expectativas de los lectores”

Experiencias con la escritura académica: un estudio longitudinal con estudiantes diversos

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“profesores y ayudantes cumplen las funciones más importantes como promotores de literacidad en la universidad, lo que contrasta con la sensación de falta de orientación que los mismos estudiantes refieren abrumadoramente.”

Multilingual Contributions to Writing Research: Toward an Equal Academic Exchange

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Enseñar a leer y escribir en pandemia

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Oportunidades para aprender a escribir: Enseñanza del código escrito a estudiantes de segundo ciclo

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Lectura y escritura epistémicas

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“Pensar la escritura como talento es simplificar su complejidad a una cuestión genética o azarosa, que algunos estudiantes tendrían y otros no, y que puede operar como estigmatización dentro del aula”

Validez y justicia: hacia una evaluación significativa

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“Si se sigue una concepción actualizada de la escritura como tecnología epistémica y semiótica compleja, significativa, diversa, tipificada, situada y transversal, si se busca que la medición de los desempeños de los estudiantes en escritura redunde en más posibilidades de inclusión y equidad y en mejores prácticas de enseñanza y procesos de aprendizaje, entonces se necesita seguir una mirada contemporánea de validez para pruebas estandarizadas de escritura”

Hablar, dialogar y persuadir: retórica de la comunicación oral en contextos académicos

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“En el contexto universitario, la oralidad es un medio para expresar dudas o desacuerdos y para negociar puntos de vista con pares o docentes. Sin embargo, muchas veces el uso de la oralidad en contextos académicos se entiende como un simple medio, una herramienta que refleja el pensamiento sin modificarlo”

Aportes para una didáctica de la escritura académica basada en géneros discursivos

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“Los géneros discursivos se organizan teleológicamente, es decir, a través de objetivos que buscan llevar a cabo acciones sociales y comunicativas”

Didáctica basada en géneros discursivos para la lectura, escritura y oralidad académicas

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“Los cursos de ingreso deben simultáneamente hacerse cargo de nivelar las inequidades y heterogeneidades de formación de las trayectorias personales previas de cada estudiante en el sistema educativo, de las necesidades comunicativas efectivas que enfrentan los estudiantes en el momento de cursar, y de las habilidades y conocimientos necesarios para el desempeño futuro en el grado universitario”

Escribir a través del currículo

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“En la escuela secundaria, las aulas comienzan de a poco a hablar lenguas distintas y a razonar de formas diversas, a veces ininteligibles entre sí, y los estudiantes deben volverse rápidamente políglotas en estos nuevos contextos”

Piensa globalmente, actúa localmente

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“Las iniciativas de enseñanza de la escritura en la universidad deben tener como horizonte la constitución de un verdadero campus de escritura”

Literacidad digital a través del currículum universitario

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“Cada estudiante debe llevar un blog, cuyas entradas correspondan a una ficha elaborada para cada lectura. Todos los estudiantes deben vincular sus blogs entre sí, y tienen la opción de comentarse mutuamente si lo desean. Una vez al mes, el docente lee estas entradas y retroalimenta brevemente usando la función de comentarios del propio blog. Los blogs son medios públicos, a los que tiene acceso cualquier usuario del mundo, lo que genera un mayor nivel de atención por parte de los estudiantes a aspectos formales y de redacción”

Escribiendo online dentro del aula

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“La elaboración colaborativa de páginas de Facebook, blogs, wikis y videocasts permite que los escritos y textos multimodales lleguen efectivamente a públicos diversos, cobren relevancia y significancia, empoderen a escritores reales para lectores reales, reciban comentarios y críticas, deconstruyan las expectativas de escritura en la universidad, y habiliten la transformación, asimilación y evaluación de conocimientos disciplinares y retóricos”

Escribir a través del Currículum

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“Mientras que el concepto de ‘discurso’ construye un objeto de investigación en tanto producto textual estructurado a partir de un sistema lingüístico subyacente, el concepto de ‘escritura’ propone un objeto de investigación en tanto proceso situado que involucra dimensiones sociales, históricas, psicológicas, educativas y también lingüísticas”

Web 2.0 y escritura universitaria

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“Implementar estrategias y herramientas de la “Web 2.0” habilitó la lectura y escritura de géneros hipermediales reales, el trabajo compartido y colectivo, la retroalimentación entre pares y la coevaluación”

Shaping disciplinary discourses at high school

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“The development and consolidation of cognitive and linguistic meta-competences might help students adopt a critical attitude towards their own and others’ reading and writing practices and acquire an analysis meta-language. This dimension enables them to attain a theoretical and reflexive balance in a predominantly practical pedagogical approach to writing”

Programa de Escritura en la Escuela

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“Nos motiva generar la reflexión de profesores y estudiantes acerca del hecho de que la escritura fortalece el pensamiento, genera y potencia el aprendizaje, y tiene rasgos propios que debe dominar quien quiera participar en la discusión y formación en el aula.”

Desarrollo interdisciplinario de pautas de escritura, revisión y evaluación de textos académico-profesionales

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“La actividad consistió en detectar la ubicación de los errores o confusiones, identificar conjuntamente el problema, explicar y justificar en qué consistía el problema, elaborar una estrategia para resolverlo de forma autónoma por parte del estudiante y proponer algunas soluciones textuales concretas”

¿Qué escribir en la escuela?

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“Los aspectos trabajados en clase se vinculan especialmente al ejercicio de la transformación de textos según instrucciones detalladas pero explorando aspectos lúdicos y apelando a prácticas comunicativas no académicas conocidas por los estudiantes”

Escribir para aprender

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“El Programa de Escritura en la Escuela se propone como una materia de la escuela secundaria, a cargo de un docente especialista en escritura, en la que los estudiantes leen y escriben para cumplir con los objetivos y los contenidos de otras materias curriculares”

Creación de un programa de escritura en una universidad chilena

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“Se implementó un método de aprendizaje centrado en el quehacer del estudiante a través de un proyecto de curso. Éste consiste en una investigación de carácter teórico en algún tema disciplinar de interés del estudiante, con apoyo de los conocimientos de la ingeniería, orientado a la solución de problemas de interés nacional”

Alfabetización avanzada en la Argentina

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“Los cursos de escritura de pregrado constituyen mecanismos de admisión que buscan una alternativa tanto al examen de ingreso selectivo como al ingreso irrestricto y sus mecanismos implícitos de selectividad social a través del desgranamiento”