El presente artículo se inscribe en los estudios de la intertextualidad en el nivel de pregrado, que se centran en la perspectiva de los escrito- res. Para ello, se trabajó con un corpus de entrevistas y talk-around-texts de 24 estudiantes que participaron de una investigación mayor (Ávila Reyes, Figueroa, Calle-Arango y Morales, 2021), buscando las instancias en las que emergió la temática de la citación para analizar cómo la conceptualizan, qué dificultades encuentran y qué estrategias desplie- gan para hacerse cargo de ella. En general, los resultados dan cuenta de tensiones importantes asociadas a la construcción de la voz propia en sus textos. Para profundizar en estos aspectos, en el capítulo ahondamos en dos estudios de caso de estudiantes con diferente perfil socioeconómico que cursan un mismo programa.
